| Fächerübergreifender Unterricht zur Umwelterziehung in den 8. Klassen mit dem Ziel, unseren SchülerInnen Aspekte des umweltbewussten Umgangs mit Wasser, dem Lebensmittel Nr. 1, zu vermitteln. | ||
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die
SchülerInnen erstellten eine Projektmappe |
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| Die Unterrichtsinhalte der beteiligten Fächer Biologie, Chemie, Physik, Erdkunde, Deutsch, Mathematik und Kunst sind aufeinander abgestimmt. Eine Exkursion zur Abwasser-Reinigungs-Anlage ist im Unterricht integriert. | ||
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Physik ( 4 ff ) |
Biologie ( 4 ff ) |
Chemie (4 ff ) |
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Wasserförderung |
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Wasser im Körper: |
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Wasser muss gereinigt werden | ||||||||
| · Wasserpumpen | · Blut | · Mechanisch (Sedimentieren, filtrieren, dekantieren, destillieren) | ||||||||||
| · Trinkwassergewinnung |
·
Verdauung · Urin |
· Biologisch (Bakterien) | ||||||||||
| Physikal. Eigenschaften | Leben im Wasser | · Chemisch (Fällung) | ||||||||||
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·
Anomalie
des Wassers und Bedeutung für das Leben im Wasser ( Wdh. ) |
· Biotop als Lebensgemeinschaft | Exkursion: Der Aufbau einer Kläranlage |
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| · Lebewesen im Teichwasser (Mikroskop) Wasserfloh | ||||||||||||
| Gewässerschutz – das „Umkippen“ der Seen oder Flüsse | ||||||||||||
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Erdkunde ( 4 – 6 ) |
Mathematik ( 2 ) | Kunst ( 2 ff ) | ||||||||||
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Bedeutung des Wassers
Wasserverschmutzung - Einfluss
des Menschen Erstellen
eines Puzzles (Kontinente –
Ozeane – Flüsse)
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Sparsamer
Umgang ·
Wasserverbrauch
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Der
tropfende Wasserhahn ·
Das
WC- zuviel Wasser
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Bewegung" Gestaltung in der Schule durch Mobiles
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Deutsch |
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„Wasser“ in literarischen Texten
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| Gedichte | Mobiles | |||||||||||
| Chemie-Versuche |
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